Edublog > IT regisseren | Digitale transformatie > Kwartiermaken in het onderwijs

Kwartiermaken in het onderwijs

Ontwikkelingen in de IT en vooral het toepassen daarvan in het onderwijs volgen elkaar snel op. Maar hoe maak je deze ontwikkelingen nu echt succesvol en duurzaam? Dit is een vraag die veel onderwijsinstellingen zich steeds vaker afvragen. Juist het tempo van de ontwikkelingen heeft geleid tot een stortvloed aan innovaties. Tenminste, potentiële innovaties. De meeste sterven al snel een stille dood. Dit vraagt om een andere aanpak.

Marcel de Jager foto

Door: Marcel de Jager

Expanding Visions

Kwartiermaken in het onderwijs
hand drawing creative business strategy with light bulb as concept

3D printers en drones zijn typisch voorbeelden van producten die de afgelopen paar jaar het onderwijs zijn binnengereden. Maar zelden leidt het tot een echt succesvolle implementatie.

De meeste 3D printers staan een beetje zielig in een hoekje. Als er al iets mee wordt gedaan is het in de categorie ‘poppetjes printen’. En slimme toepassingen met drones (uitgezonderd het hoger onderwijs) zijn echt op één hand te tellen. Hoe komt dat toch?

 

Als we kijken naar die projecten die wel succesvol zijn wordt ook direct het antwoord op die vraag gegeven. Er is goed over nagedacht. Eén van de beste voorbeelden was een school die de geschiedenis van Romeinse bruggen koppelde aan een les natuurkunde en vervolgens de uitkomsten door leerlingen liet programmeren in een 3D geprinte versie van zo’n brug. Vakoverstijgend werken dus. Niet alleen inspirerend maar de 3D printer werd ook nog eens slim ingezet.

Toch is dit maar een heel eenvoudig voorbeeld. Mede omdat het beoogde resultaat door een beperkte groep docenten kon worden opgezet. Het gaat veel vaker mis bij complexe software implementaties die de hele onderwijsinstelling aan gaan. Denk bijvoorbeeld aan leerplatformen of digitale werkomgevingen. Het meekrijgen van de organisatie (draagvlak) en het goed inventariseren van de eisen en wensen is een begin. Maar de uitvoering is ingewikkelder. Wat zijn de randvoorwaarden? Wie moeten we betrekken? Wat betekent dit voor de techniek en het beheer? En wat maakt de implementatie nu echt succesvol?

 

Niet zelden hebben we te maken met een lastige transformatie en adoptie. Dit vraagt om goed voordenken in plaats van de problemen op te lossen als ze zich voordoen. Wij noemen dit ook wel kwartiermaken. Goed voorbereiden en het opstellen van een doordacht programmaplan zijn belangrijke ingrediënten om projecten tot een succes te maken. Meer weten? Download hier de white paper over ‘Kwartiermaken: stapsgewijs naar een programmaplan’.

Whitepaper kwartiermaken
Stapsgewijs naar een programmaplan

Laat een opmerking achter:

Een keer samen van gedachten wisselen?

Kom in contact
Contact_Marcel_grijs

Ik help je graag verder

EV
Marcel de Jager

Lees ook de andere edublog artikelen

  • Stop met innoveren
    Innoveren organiseren
  • Te weinig personeel voor te veel banen, wat nu?
  • Thematische meerjarenbegroting
    Meerjarenbegroting Thematisch denken
  • Eigenaarschap ontwikkelen met de juiste digitale ondersteuning
    route naar eigenaarschap
  • Van summatief naar formatief evalueren | Hoe doe je dat?
  • Slim IT begroten in het onderwijs