Een eerste ontwikkeling kan worden aangeduid met ‘datagestuurd onderwijs’. Dat klinkt al gauw eng. Voor je het weet, bepaalt data hoe er les wordt gegeven. Maar zo werkt het natuurlijk niet.
In het onderwijs worden als gevolg van online onderwijsactiviteiten grote hoeveelheden gegevens gegenereerd. Dankzij technologie is het voor docenten mogelijk om bijvoorbeeld de prestaties van leerlingen direct te analyseren. En daarmee ook directe feedback te kunnen geven. Op deze manier stelt technologie op basis van data, docenten in staat prestaties van leerlingen te verbeteren. Deze technologie wordt tegenwoordig al (beperkt) in Leer Management Systemen (LMS) toegepast. Het biedt eenvoudig extra realtime informatie aan leerling en docent. Maar goed gebruik vraagt wel om geoptimaliseerde content, en een nauwkeurige beschrijving van taken en (kern)doelen. Een LMS is vooral een tool. De sleutel tot succes zit niet alleen in goede content, maar vooral ook in kennis en vaardigheden van docenten. Zonder een zeer vaardige docent blijft een LMS vooral een tool, een kunstje. Ook hebben scholen in de regel nog veel te weinig inzicht en daarmee grip op data.
Een andere ontwikkeling betreft de toepassing van Virtual en Augmented Reality (VR, AR). Dit soort tools zijn breed beschikbaar en makkelijk toepasbaar. Daarnaast leidt volgens verschillende onderzoeken het gebruik van VR tot verbeterde kennisretentie en testscores en kun je met deze technologie zelfs de minst responsieve leerlingen ‘verleiden’ om mee te doen. Daarmee lijkt het een veelbelovende technologie. Het ontbreekt nog wel aan voldoende onderwijsapplicaties die VR ondersteunen. Veel toepassingen bestaan er nog ‘naast’ en zijn te weinig geïntegreerd in bestaande onderwijs content.
Een derde ontwikkeling betreft kunstmatige intelligentie. Hoewel het tempo waarmee deze technologie onze samenleving induikt enorm is, lijken we er nauwelijks grip op te hebben. Denk aan zelfrijdende auto’s. Wat is het eigenlijk? Moeten we er blij mee zijn of is het juist een gevaar? Ik raad iedereen aan om het boek ‘Dit is kunstmatige intelligentie’ (Koolstra, de Veer en Veltman) te lezen. Een succesvolle inzet in het onderwijs lijkt echter nog ver weg. Met name omdat het vraagt om een sterke interactie tussen de docent en de technologie. En daar ontbreekt het nog vaak aan.
Laat hier je vraag achter