Edublog > Leren zichtbaar maken > Het leren met IT als coach

Het leren met IT als coach

Onderwijshervormingen, digitalisering, een vernieuwde toetscultuur, geen sector die zo onderhevig is aan veranderingen als het onderwijs. De belangrijkste spil in dit alles: de leerkracht. Van didacticus, pedagoog naar steeds meer een coach(ende rol), in dialoog met de leerling. Hoe kan de coach daarbij digitaal ondersteund worden?

Door: Jaap Kraaijenhagen

Expanding Visions

Neem contact op

Gepubliceerd op 8 juni 2022

Ambiteuze onderwijsvisies zoals zelfregulerend leren, formatief en leerdoelgericht werken, vragen van de leerkracht een actieve dialoog met de leerling en een actievere rol van de leerling in het leerproces. Een bekend gezegde van Maria Montessori “Help mij het zelf te doen!” blijkt niet meer alleen op te gaan voor montessorischolen, maar ook steeds meer voor andere vormen van onderwijs.

Autonomie, competentie en verbondenheid (Deci en Ryan, 2000) zijn bepalend voor de motivatie van de leerling om te leren. Een goed dialoog tussen coach en leerling is hierbij essentieel.

Coachen is ervoor zorgen dat iemand van A naar B komt of specifieker: iemand zo begeleiden dat die persoon eigenaar blijft van de beoogde verandering. Een effectieve coach dient daarbij over vaardigheden te beschikken. Vaardigheden die op basis van vertrouwen, de leerling kan activeren, zelfvertrouwen weet te versterken en in staat is om de juiste instructie en feedback geven. Zodat er gezamenlijk een volgende stap gezet wordt richting het gewenste leerdoel (Hattie, 2012).

Leren met IT

De coach is gebaat bij inzicht in leerprocessen en leeropbrengsten van de leerling. Een digitaal leerplatform is een nuttig hulpmiddel waarmee het leren zichtbaar gemaakt wordt. Hiermee kunnen taken aan leerdoelen worden gekoppeld. Dit in combinatie met het gebruik van een leerling portfolio. De coach kan met behulp van de data zelf conclusies trekken, en samen met de leerling, de volgende stap in het leerproces zetten. Een leerplatform is daarmee een effectief hulpmiddel in de dialoog tussen coach en leerling.